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关注学生的身心健康

一、应该快乐学习,使教学活动成为一个充满精神生活的过程。 心理学研究表明,人的情绪状态能使人的机体活动和智力活动发生重大变化。愉快、轻松的心境能使人头脑消醒,大大提高学习的积极性和理解能力;相反,压抑...

一、应该快乐学习,使教学活动成为一个充满精神生活的过程。 心理学研究表明,人的情绪状态能使人的机体活动和智力活动发生重大变化。愉快、轻松的心境能使人头脑消醒,大大提高学习的积极性和理解能力;相反,压抑的心情会使人大脑抑制,思维混乱、学习效率大减。 教师的心理状态和情绪影响着整个课堂气氛。教师要有一定的幽默感,可以使用趣味的语言。在沉闷的课堂上,学生会产生压抑感。让学生在愉悦的氛围中学习,会变苦学为乐学,从而充分发挥学生学习主体作用,大大提高教学效率。教师应该严格要求能促进学生形成自觉、自律、自尊、自重的性格,能培养学生的进取心和责任感,并养成关心集体,尊重他人的好习惯。教师对学生的爱,不是偏爱、溺爱,严格也不是刻薄,苛求。爱严适度,爱严结合,这本身就是一种心理教育。

 二、教师应该教会学生学习,让学生成为学习的主人。 在课堂教学中,就要努力营造祟尚真知、追求真理的平和氛围,努力建立平等、和谐、民主的师生关系,积极爱护和培养学生的好奇心、求知欲,促进发展学生的创新思维能力和积极探索的精神。利用启发式、讨论式的教学方法,帮助学生树立对学习的自信心,能够做到自主学习、独立思考,真正落实学生在课堂学习中的主体地位,充分发挥好教师在教学活动中的主导地位。在课堂上开展内容新颖、生动活泼、能激发学生好奇心、求知欲的课堂教学活动,促使学生积极参与,鼓励学生发挥丰富的想象能力,团结协作,努力完成每一项教学任务。并根据学生的反应,及时调整教法、学法,一旦发现学生有了厌学情绪,立即要变换方式方法。

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